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做一个”懒惰”的老师
做一个”懒惰”的老师
作者:王雪青    文章来源:本站原创    点击数:5599    更新时间:2014-11-11           ★★★   【字体:

有人说过,勤劳的老师会教出懒惰的学生,这句话是指的在课堂上,一个老师越是辛苦,讲得越多,学生反而收获的越少。一个孩子能学好,能成才,决不是教师教出来的,而是靠学生自己学出来的。知识不让学生主动去感悟获取,问题不让学生自己去探讨解决,疑难也是老师包办,这样你的学生就像一个带着口袋装东西的人了,更像一个等吃等喝的饭店客人,慢慢的就没有了学习的主动性,甚至不会学习了,这样的课堂能收到好的效益吗?只有自己亲身体悟过参与过从而获得的东西才是最深刻的!以旅游为例,我们跟团旅游,无数的景点导游就给我们讲,当时听的时候也许觉得就是那样的了,回去后没多久都印象模糊了,最难忘记的是什么,恐怕是购物啊,或者自主游之类的,因为这些东西有我们自己的真正参与体验和互动!获取知识也是一个道理。如果我们不把课堂还给学生,让学生自己参与和动起来,那样的一讲到底,可能学生当时还有些模糊的印象,但是很快就遗忘了。我们倡导在课堂上让学生多多的自主游!把要我学变成我要学,挖掘出学生学习的潜力,这种能力是不可估量的。

    老师在课堂上懒惰一些,让学生做课堂的主人,让每个学生都动起来,都参与到学习中来,可以让学生演练,表演、辩论、品读、竞赛、当老师、做发言人等等,方式很多,要达到的效果就是把问题交给学生去讨论解决,把要点教给学生去归纳总结,方法让学生自己去体会和琢磨,还可以让学生大胆的猜想,有疑问也可以让学生互相解答,还可以保留和认可一些有分歧的意见,只在学生的思维出现说不清,道不明或者无法准确表达时,老师才适当的点拨启发和引导,就算有时候一堂课没有按照我们原来设计的来完成,或者说预先设定的任务没有完成,但是只要学生在这堂课收获了方法,激发了探索的兴趣,为以后的主动学习打下了基础,就体现了课堂效益最本质的要求。

 

文章录入:王雪青    责任编辑:王雪青 
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